Fundamentación:

El proyecto de circo comenzó con la formación de un grupo en el barrio Parque Palermo. Se realizaron diferentes actividades con el fin de lograr un aprendizaje del malabar y algunos tipos de acrobacias. Se concreto el armado de diferentes rutinas conformando un pequeño espectáculo, el cual fue mostrado en el mismo barrio. Actos de la escuela 77, fiestas barriales en plazas o instituciones del mismo.
Sociedad de fomento del barrio Las Dalias. Se trabaja con un grupo ya formado, dicho grupo trabaja en un semáforo del barrio Parque Camet. Se continua con el armado de rutinas.
A partir de las experiencias que hemos tenido proponemos un proyecto desde una pedagogía de la expresión basada en el arte circense, con intención de generar un espacio de aprendizaje, a través de la utilización responsable y creativa del tiempo libre.
Teniendo en cuenta que en este momento existe una gran necesidad de los jóvenes (y no tan jóvenes), de actividades corporales, que generen en un mismo espacio, juego, búsqueda de convivencias, experiencia y movilidad física, creemos encontrar una expresión particularmente adecuada. Las artes del circo son el punto medio entre actividades “diversión” y “deportes de la calle”: ofrecen la posibilidad de vivir, “la espontaneidad, la emoción, el libre albedrío y la convivencia”, confrontando al artista al desafío, a la necesidad de identidad y a su deseo de re-apropiación de la calle como espacio lúdico.
Es dentro de este espacio es que planteamos el arte circense como eje metodológico que privilegie la experiencia, la investigación corporal, la práctica, lo vivencial, la apropiación de diferentes conocimientos y saberes. Buscando potenciar en los chicos y/o adolescentes sus posibilidades motrices y creativas, vivenciando una propuesta diferente.


PLAZA DE CIRCO CHICO

Dispositivo que focaliza en la población de chicos y jóvenes que trabajan en la calle.

- Acompañamiento y capacitación en los barrios (Parque Palermo, las Dalias, Pueyrredón)
- Instalar en el centro de la ciudad, un lugar calificado y con los elementos técnicos necesarios, para un desarrollo de las rutinas en condiciones dignas.

Objetivos generales:

· Promoción y organización de grupos a partir de juegos relacionados a la disciplina.
· Generar un espacio de aprendizaje mediante la utilización responsable y creativa del tiempo libre. En tal contexto, las actividades se presentan como un modelo alternativo de intervención para la prevención o resolución de conflictos, así como también de capacitación, comunicación artística y construcción comunitaria.

Objetivos específicos:

· Realización de pequeñas muestras durante el año para una futura producción más elaborada.
· Producción y construcción de sus propios elementos, para favorecer la práctica de las actividades y el cuidado de los mismos.
· Formación en la disciplina, ofreciendo herramientas para el aprendizaje y el desarrollo creativo de dicha actividad (circo).

Metodología de trabajo

La forma de trabajo que hemos elegido para aprender, responde a la dinámica de taller.
Taller significa: operatorias, producción y transformación.
Llevando estas imágenes al campo educativo, se asocian a la forma en que queremos que se produzca el conocer: todos protagonistas generadores o creadores, donde se valora e integra cada aporte individual.
El taller se divide en diferentes actividades, las cuales son basadas en la Educación Física y la Expresión Corporal, coordinadas de forma ordenada y progresiva, buscando la integridad física y mental de los participantes, creando un espacio de socialización y disfrute del arte circense.

PLAN DE TRABAJO:

· Ronda de verbalización, que puede ser tanto al principio como al final de la actividad. Generando la reflexión a partir de la auto evaluación de cada uno y del grupo.
· Creación de rutinas: crear situaciones en las que se presenten cuadros de solos, dúos, tríos, etc. Para la sensibilización, la toma de conciencia del rol de espectador crítico y el respeto de las opiniones de los otros.
· Proyección de videos acerca de la actividad circense.
· Juegos grupales de inclusión.


ACTIVIDADES

MALABARES
Elementos: pelotas, aros, clavas, diábolos, palo del diablo y elementos no convencionales.
· Trabajo de reconocimiento del elemento.
· Repetición física y mental.
· Malabares con uno o más elementos.
· Juegos de lanzamientos entre dos o más chicos.
· Incorporación de diferentes ritmos y disociación del cuerpo.

Objetivos:

· Incorporación de ritmos, disociación corporal, trayectorias y ordenamiento del empleo de las manos.
· Ayudar a la auto superación del alumno.

EQUILIBRIO:

Elementos: Monociclo, alambre tenso, rolla-bolla, zancos.
· Exploración individual del equilibrio del propio cuerpo.
· Investigación de los elementos.
· Dominio del elemento.

Objetivos:

· Superación de los miedos y concientización de los riesgos.
· Búsqueda del equilibrio específico y estabilidad.
· Concentración.

ACROBACIAS DE PISO:

· Preparación física, aeróbica y de estiramiento.
· Destrezas físicas: rol, rondo, vertical, medialuna, etc...
· Acrosport: trabajos de dos o mas, construcción de figuras acrobáticas.

Objetivos:

· Adquisición de disciplina mediante la reiteración del movimiento, para alcanzar una meta.
· Fomentar el espíritu de compañerismo y solidaridad, por el compromiso y la dependencia que requiere.

ACROBACIAS AÉREA:

Elementos: trapecio, tela, aro, mini tramp.
· Técnicas propias de cada elemento.
· Armado de secuencias, plasmando su creatividad.

Objetivos:

· Superación de sus propios limites y confianza en si mismo.
· Adquisición de fuerza muscular y dominio físico.
· Desarrollo creativo y exploratorio.


CLOWN

El clown es parte del circo, creemos necesario la incorporación de técnicas de dicha disciplina, para la puesta en escena, el armado de personajes.
“El clown, termino de origen ingles y sinónimo de payaso, entronca con algunas de las actividades más cotidianas y gozosas del ser humano: la risa, la gesticulación y la imitación. Y con la etapa probablemente más apasionante de nuestra vida, la infancia, que como se sabe está llena de ternura, ingenuidad, aprendizaje, descubrimiento y juego. Jugar, pero jugar “de verdad”, es una de las experiencias más fascinantes que podemos vivir. Jugando nos sentimos libres, felices, relajados y resulta más fácil acercarse a los otros. En el juego todo es posible. Hoy sabemos que el fenómeno del juego tiene un significado profundo para el hombre. El acto lúdico forma parte de la condición humana…(UNESCO1968). “Se podría decir que en el clown encontramos nuestro mejor otro yo, aquel que es más sincero, primario, apasionado y transparente.” (Jara, 2000:20).


BIBLIOGRAFIA:
• “El cuerpo en movimiento” Gabriel Garzón, Edgardo Tripodi, colección puerta abierta.
• “El Circo y la Expresión Corporal” Mercé Mateu y Xavi de Blas.( google)
• “Las artes del circo, una aventura pedagógica” Alain Fouchet. Francia.

- Fermín Abasolo
- Carolina Carriquiri

-Barrio Pueyrredón (Cuba 2645-Club defensores del martillo)
Martes 15 a 17hs

-Barrio Las Dalias (Los Talas 3757 Soc. de F)
Martes de 11 a 14hs

-Barrio Parque Palermo (198 y 65 Organización "Por amor a -nuestros hijos")
Viernes de 13:30 a 15:30hs